25年的教育生涯，实验小学教导处副主任何源远始终坚守初心，不让一个学生掉队。她用“爱与责任”探索教育，关爱学生，用“心”播种，所教班级学生的数学平均成绩有23年名列年段第一。她还成立了“何源远名师工作室”，做好县内外小学数学教师的“帮带教”工作。

　　在长期的教学实践中，何源远注重学生学习习惯的研究。翻开何源远所教学生的作业本，从上到下、从左往右，习题清清楚楚，具有数学美感，看起来心情愉悦。学生上课、听课、审题都具有良好的行为习惯。

　　何源远的教学创新不仅体现在学生学习习惯的培养，还特别注重教学的探索与改革。她创设展示的“比较——体验式”数学教学，得到来自上海、河北等9个省（市）800余位与会专家的较高评价，形成了具有浙江特色的创新教育模式，展示我省创新教育在国内的辐射力和影响力。 

　　何源远每次上课的教案都要提前一星期准备好，然后每天仔细观察学生学习情况，对教案反复斟酌修改。在上课的前一晚，她习惯对着镜子一遍一遍地试教，直到心里十分踏实了，才安心入睡。 

　　在长期教学实践研究中，何源远探索出了一套自己的合作教学模式。“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，在倡导合作教学过程中，何源远积极探索“问题教学法”。 她承担国家级公开课2次，省市级公开课21次。所带教研组被评为绍兴市先进教研组，2个市规划课题获绍兴市教科研成果一等奖。所撰写的《谈学生问题意识的培养》等23篇论文在国家级、省级报刊发表或比赛中获奖，多次在省、市教师基本功比武中获一等奖。

　　1996年，何源远从上虞师范毕业，被分配到了新昌县儒岙中学，一上任就担任一个由学困生组成的班级的班主任。面对班上的学困生，何源远总是给予更多的关心和帮助。记得有一位男生开学后迟迟不来学校，她五次利用休息时间，来回徒步4个多小时的山路，到大山深处的学生家中劝学。“不让一个学生掉队！”凭借着她当教师的初心，以及传道授业的耐心和爱心，在担任班主任期间，家访到每一个学生，制定适合学生自身成长的教法，因材施教。

　　她常与学生打成一片，和学生一起探讨问题、一起出操、一起劳动，和学生建立了家人般的亲情。不论在儒岙中学、儒岙镇小，还是在实验小学、南瑞实验学校，她对学生的关怀，对工作的执着、热情一直不变，几乎把所有的时间都用在了工作上。何源远始终认为，只有老师倾注发自内心的满腔的爱，才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。所以她始终坚持着她理解中的“师爱”。

　　不让一个学生掉队，这也是何源远一家热心公益的初衷。得知“救命神器”AED可以呵护师生的生命，该家庭便花2万元向实验小学捐赠了一台。为了让AED普及推广，惠及更多的师生，何源远一家做起了AED的宣传推广。后来，又向鼓山中学捐赠一台AED。

　　何源远家联合有关部门发起“彩虹桥高中三年助学行动计划”，募集60万元爱心款，让新昌百名学生受益。仅此项目，全家慷慨拿出3万元在3年间结对了5名学生。

　　“爱心少儿图书室”捐钱捐书，“光明暖心行动”捐款3000元，建爱心桥捐款5000元，向白血病儿童捐款2000元……如今，何源远一家每年从工资中捐款4万余元，家庭累计捐款近20万元，只为了不让一个孩子掉队。