新昌中学虽然地处全国地图上很难找到的偏僻小县城，但曾培养出了原中共中央政治局常委尉健行、著名教育家吕型伟、中国工程院院士吕志涛、WPS创制者求伯君、中国互动娱乐第一人陈天桥等一大批优秀人才。在最近10多年来，学校在持续快速的发展过程中，又不断取得了令人瞩目的成绩，高考成绩连年居全省前列，培养出9名市状元，其中3名省状元；229名学生在全国数理化竞赛中获奖，其中60多名获一等奖；创造发明和德育工作闻名于全国；2005年荣获全国文明单位称号。

    新昌中学能取得如此骄人战绩，在许多人看来，这是个谜，甚至有人认为这是一个“神话”或“传奇”。那么，这辉煌背后的原驱力到底是什么呢？这原驱力就是一代又一代新中人的努力所凝练而成的学校文化精神，我们将这种文化精神概括为“兢兢以强”。

    据《汉语大字典》及《说文解字今释》上解释：“兢兢”意为“强劲”。《诗经·小雅·无羊》中“尔羊来思，矜矜兢兢，不骞不崩。”“兢兢”亦意为“强劲”。这“兢”字中包含着两个“兄”字，表示竞相滋长的意思；另外，“兢”是金文字形，像二人头顶重物形。头上戴着重物，故又有小心谨慎之意。“兢兢以强”，意味着在竞争激烈的形势下，怀着如履薄冰、如临深渊的心态，携手并肩，负重奋进，力争上游。如果对它的内涵作进一步的具体诠释，那么我们可以发现其中至少蕴涵以下六种意识：一是居安思危的忧患意识；二是负重奋进的责任意识；三是协作共进的团队意识；四是求真务实的实干意识；五是改革创新的时代意识；六是勇立潮头的使命意识。

一、居安思危的忧患意识

    古人云：“思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。”居安如不思危，必先败也。自古以来，无数教训都告诉我们：思危让人如履薄冰，思危让人卧薪尝胆，思危让人不断奋发。在竞争白热化的今天，忧患意识弥足珍贵，是一个单位或个人立足社会，步向成功的必备素质。

    学校80多年的办学业绩，是我们全体新中人共同的荣耀，但成绩属于过去，昨天的成功不能保证今天的成功，更无法代表明天的成功。我们不能躺在已取得的成绩中骄傲自满，不思进取，应该把成绩看作是一种鞭策，一种挑战。因此，我们要一如既往地忠诚于教育事业、敬一流之业，创一流之绩。

    我们清醒地认识到，如今新昌中学的发展已站在很高的起点，不仅是学校持续发展的压力，更有让学校再上一层楼的精神负荷。另外，新世纪的教育正呈现出竞争日益加剧的趋势，学生及家长对学校的要求也越来越高。为了承受以上多方面的压力，不断增强学校的综合实力和核心发展力，我们居安思危，顶着压力，以常人难以想象的热情投身教育教学工作中，以爱生如子的教育情怀奉献教育事业，让学校薪火相继，生生不息，努力成为育人高地！

二、负重奋进的责任意识

    回首过去，可以说我们新昌中学无愧于时代，无愧于学生，也无愧于一代又一代为学校发展作出贡献的仁人志士。展望未来，学校要走出高原期，在日益激烈的竞争中继续独领风骚，却是任重道远：和省内其他名校相比，我们新昌中学地处山区小县，存在办学经济薄弱、教育信息不灵、优秀生源不足等众多不利因素；社会、家长及学生对学校的期望值越来越高；教育本身对学校的要求也越来越高。

    教育要为学生的和谐、幸福地成长奠定一个广泛坚实的基础。因此，作为一所在教育界有一定影响的学校，不仅要对学生的分数、升学负责，更要对学生的终身发展、终极幸福和生命质量负责，也正由于此，我们新昌中学教师所肩负的责任，可以说重于泰山。

    著名教育家吕型伟曾说过：“教育是事业，其意义在于奉献。”学校教师用自己的行动深刻诠释了这句名言，他们选择了负重奋进，使重大的责任产生了强大的教育效果。

    一位2004年毕业生的王苗军同学写给母校的信中有这样段话：“每天6点，当我们起床吃完早餐的时候，老师们也已经从家里赶来，而晚上10点当我们睡下的时候，老师才匆匆地赶回家——这样的场景我们在小说中看到过，而我们也在新中真实地感受到过。”

    这虽只是新昌中学教师中的一个极普通的缩影，但教师们的爱岗敬业、尽心尽责可见一斑了。长年累月地重复着备课、上课、改作、辅导、照顾学生学习生活，可教师在这平凡的工作中，浇灌汗水，倾注心血，甚至无暇顾及自身的健康，用毕生的心血把这平凡的工作做得很不平凡，做得境界非凡，做到极致，做成精品，让社会上的老百姓一听到“新昌中学老师”这称呼就肃然起敬。

    三、协作共进的团队意识

    美国著名学者戈尔曼在跟踪研究了近千名成功人士的经历后得出一个结论：善于与人共事合作列于人才成功的九大要素之首。也就是说，人际关系和谐，彼此信任，遇事互相帮助，有困难心往一处想，劲往一处使，以团队的共同利益为上，这样的团队才能在竞争日趋激烈的新形势下，力挽狂澜，脱颖而出，创造奇迹。而我们新昌中学就拥有这样一个优秀团队，协作共进的团队意识像一条纽带，把全体教师紧紧地联系在一起。

    学校要在高起点上追求更高发展，进一步为全体师生提供“施展才华、奉献青春、追求卓越”的舞台，就要求行政管理人员做好学校发展的设计者和引领者。这在客观上就要求有一个高效的行政管理集体，而高效的保证来自团结一致。学校的行政管理集体就很好地体现了这一点。我们本着“团结、务实、开拓、创新”的八字作风，步调一致地开展每一天的行政管理工作。各行政管理者虽各主管某一线，但分工不分家，大家不计个人私利，坦诚相处，有事商讨，互帮互助，始终同心同力地朝着明天更美好这一方向前进。

    在工作中，我们摒弃“文人相轻”、“同行是冤家”的陋习，积极推行“集体备课”制度，分工协作，群策群力，努力为学生提供一流的课堂；新老教师之间推行“师徒结拜”活动，师傅以一流的敬业精神和无私的奉献精神，为徒弟立下典范，徒弟用前卫的教学理念，蓬勃的生机活力感染师傅；不同学科之间的老师以班级为单位重视“教学大合唱”，在班主任的牵头下，各任课老师定期共同协商，为每个学生的综合发展铺路，为每个学生走向成功奠基。

    四、求真务实的实干意识

    求真是人们认识世界，探求真理的活动，务实是人们改造世界实现价值的实践。求真务实有机地把真理和价值结合起来，实现了真理和价值辨证的统一。

    大到一个民族，一个国家，小到一个单位，一个人，如果能坚持做到求真务实，一定能获取最大限度的发展。而我们新昌中学能在竞争日趋激烈的教育形势下持续辉煌，其中最重要的原因之一，就是全体教职员工拥有求真务实的实干意识，并把它作为一以贯之的从教理念和行动指南。

    在学校管理工作中，我们科学地制订了一整套适合新昌中学发展的规章制度，并不折不扣地加以落实。特别值得一提的是，学校举办80周年校庆，全体行政管理者经讨论，一致决定，不追求排场和热闹，而要实实在在地着意于挖掘学校文化精神——整理80周年的悠久校史，梳理80周年的办学理念，诚邀遍布五湖四海的校友回家看看，开设讲座，将一场庆祝活动办成了节俭、高效而不失隆重与品位的文化校庆盛典。

    在物欲横流的今天，我们依然摒弃浮华，乐于清贫，从不搞有偿家教，也不从事第二职业，一心一意地做好自己的本职工作，甘做物质生活中的贫民，精神世界里的贵族，在平凡的工作岗位上作出了不平凡的业绩。

    在平时对学生的教育教学过程中，也渗透“求真务实”的思想，如“求真善美，做幸福人”的主题校园文化，鼓励学生做人求善，做事求真，人生求美，而在“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步”的“三比三不比”校训指引下，大兴勤学之风，教育学生用切切实实的刻苦学习，去换取优秀的成绩，用务实的作风来指导他们在学习和生活中不断地探求真知。

五、改革创新的时代意识

    “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”在步入信息时代的今天，改革创新已成为发展的主旋律，每一个国家，每一个单位，甚至每一个人，惟有不断创新，才能紧跟时代发展的潮流，惟有不断创新，才能走在时代发展的前列。

    我们深谙当前“创新制胜”的时代形势，故敢于创新、勇于创新、善于创新，从创新学校办学入手，立足于建设合格加特色的学校，培养合格加特长的学生，依托教育科研，走出一条以劳技教育为突破口，以培养学生创新精神为核心，全面提高教育教学质量的办学新路子。

    为激发学生创新精神，挖掘学生创新潜能，使绝大部分学生具备较强的创新意识和一定的创新能力，学校以劳技教育课为载体，对每个学生进行创造教育，在开足开齐国家规定课程的前提下，把创造发明课正式列为课程计划，成为每个学生的必修课。通过创新教育，激活了学生们长期被“应试教育”忽视、抑制的创新精神和创造潜能。反过来，被激活的创新精神、创造潜能又能够指导学生日常的文化课学习，效果非常明显，主要表现在：作文构思别出心裁，求证解题独辟蹊径，讨论问题见解独特，活动设计新颖脱俗。

    塑造学生心灵的德育工作是学校教育的核心，所以创新德育载体是我们学校教育工作重心。新昌中学的“在新世纪闪光”德育工程曾获得首届浙江省思想政治工作创新一等奖，使学校的德育工作声名大振。在此基础上，学校继续不断创设德育载体，深化细化“在新世纪闪光”德育工作，用“求真善美，做幸福人”的育人理念引导学生的学习生活，即做人求善，立志成人；做事求真，立志成才；人生求美，立志成功。努力将学生培养成“举止文雅”、“谈吐儒雅”、“情趣高雅”的现代人。

    学校通过创设多种活动载体，开展各种活动，让寓于每个活动中的育人理念悄然转变成学校文化，以“润物无声”的方式，浸润学生灵魂，打磨学生气质，影响学生行为，为学生和谐、幸福地成长导航。

    六、勇立潮头的使命意识

    邓小平同志说过：“没有一点闯的精神，没有一点‘冒’的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。”

    奔腾不息、勇立潮头，这种闯劲一直激励着我们，激励着我们不断进取、求实创新。从低谷走向高峰容易，但从一个高峰走向另一个高峰却非易事，要在一个较高的起点上创新发展和超越更绝非一朝之功、一夕之劳所能做到的。

    学校虽然吸纳了全县最优秀的高中学生，但教师们却不满足于培养全县最好的学生，他们在“勇立潮头，敢为人先”这种精神的激励下，最终培养出了全市乃至全省最优秀的学生。同时，为了学生的全面发展和终身发展，也为了向社会呈献一幅更新更灿烂的教育图景，我们全体新中人始终把勇立潮头当作人生使命，当作奋斗目标，永不满足昨天的成绩，永不放松今天的努力。他们不断给自己加压，时刻刷新自己的目标，用最大限度的时间、精力投入到平凡的教育教学工作中，做实每一个细节，努力将学生培养成充满幸福感的优秀人才，使他们始终走在同龄人的前列，以此满意的答卷来回报家长和社会。

    世间万事万物都遵循“舍得”之规律，有“舍”才有“得”，我们用一般人难以想象的“舍”去换取众人皆知的“得”，而最终得以在强校如林的教育界脱颖而出，并持续高速发展，这正是“兢兢以强”的精神的深刻写照。未来的路还很长很长，可能会出现各种曲折和坎坷，但我们在这种“兢兢以强”精神的支撑下，最终一定会从辉煌走向新的辉煌。

    （本文首发于全国中文核心期刊《学校党建与思想教育》2007年第12期，又于2008年1月17日被人民网转发）